如何高效的掌握理化生实验操作1

高考的理科综合，一个重要的方面，就是实验验。物理、化学、生物各有一道，分值很高。01 总体上看我认为，实验题并不难。实际上，都是课本中的实验和有关知识的拓展。因此，要弄懂弄透课本上的每一个实验，基本试验，要烂熟于胸，各个细节都要注意，课本上的实验抓住了，实验设计只不过是知识的迁移和一些改进。熟练掌握实验目的，实验原理，实验仪器，实验步骤，实验结论，误差分析等等，碰到经过改变的题目和原理，相似的题目是要能够做到知识的迁移，找到大脑中库存的相似模块，利用已有方法解决，还有一点就是审题要仔细。02 每科各有侧重。生物是理科综合。比较特殊的一科，由于内容的限制，本科目只要在明细知识框架的基础上，做试验题，大体应该可以拿到很高的分数。这一科掌握的一定要细讲，讲到每一个知识点，你都要知识框架。以纲带目，纲举目张。物理的实验一定要做细，所谓细，就是要彻底理解题目要考察的物理原理，比如在做完一道试验题以后，可以想一想，如果要求另一个物理量呢？要是条件变化了呢？以此来引营造新的物理情景。这一点上虽然浪费时间，但是最终对我们的帮助相当大。化学是知识点十分繁杂的一门学科，要建立整个高中化学立体的知识体系，做到心中有数。化学中需要记忆的东西相当之多。有时间的话多读几篇关于化学的读本读本，相对教科书讲得细，各章节之间的联系更加紧密更清楚。03 注重三科知识的综合训练我们可以去购买前10年的高考真题，把这些真题中的实验题进行物理、化学、生物分类，然后对每科进行针对性的训练。在练习时进行归纳，注意哪些题目的重复率比较高，哪些题目属于冷门题。从而分清试验考试的重点难点。从而进行靶向训练。总之，只要我们立足课本，掌握了方法，对课本中的所有试验要认真熟练，烂熟于胸。再用心对真题进行串联，综合练习。那么，我们理科综合的试验分数一定会很高。

如何高效的掌握理化生实验操作2

我们这里是中考会考理化生实验操作，针对这个操作我来说几点，之前指导过化学的实验操作。1.手动操作性的，需要多练习，熟能生巧，实验第一次做往往都会手抖，不会拿实验器材等等，但是多做几次就慢慢发现实验操作没啥难的，就跟摆弄玩具差不多。2.毕竟是操作性的，就和学车一个道理，你练的越熟练，考试时就会出错率越低。3.理化生里面操作上来说最简单的是物理，最复杂的是生物，化学介于他俩之间，所以考生在抽签时都愿意抽到物理，都不大愿意抽到生物，一般中考实验加起来估计有二十多个，所以一定要有机会把所有实验都做好才行。总之，实验操作，没有啥捷径可言，熟能生巧，按照操作步骤多加练习就行，千万不要违规操作，一旦违规基本分数就会很低了。。。。关注我，让你学会更多初高中知识！！

如何高效的掌握理化生实验操作3

化学实验基本操作复习考纲要求：掌握药品的取用､加热､仪器装配､仪器洗涤､溶解､过滤､蒸发､结晶和重结晶､萃取和分液等基本操作1.药剂取用(1)使用仪器：固(块状)镊子(粉状)角匙， 液 量筒，滴管，滴定管取用方法：固 一横二放三慢竖 ，液 倾倒 口对口标签对手心，滴加 滴管洁净，吸液不太多，竖直悬滴(2)定量取用仪器：用天平量筒，不定量用最少量为 液 1-2ml 固铺满试管底(3)取完后 盖上盖子，放回原处 用剩药品 不可放回原处(白磷､金属钠钾除外)(4)特殊试剂取用白磷：用镊子夹住白磷，用在小刀水下切割金属钠钾：用镊子取出后，用滤纸吸去煤油，放在玻璃片上用小刀切割黄豆或绿豆大小取用试剂不能 用手接触药品 不能 直闻气味 不能 尝味道2.仪器洗涤基本方法：先注入少量水，振荡倒掉，冲洗外壁，若仍有污迹，刷洗或用洗涤液处理｡最后用蒸馏水冲洗｡洗净的标准：内壁均匀附着一层水膜，不聚成水滴，不凝成股仪器洗涤的方法：根据仪器沾有污痕的性质，选择适当的试剂溶解而除去｡常用的有：酸洗､碱洗､氧化剂洗､溶剂洗等｡特殊污迹的洗涤举例：(1)内有油脂的试管 NaOH 溶液 或洗衣粉或汽油(2)附有银镜的试管 HNO3 溶液(3)还原 CuO 后的试管 硝酸(4)粘有硫磺､白磷､碘的试管 CS2(5)久置 KMnO4 溶液的试剂瓶 浓盐酸(6)熔化硫的试管 NaOH 溶液或 CS2(7)久置石灰水的试剂瓶 盐酸(8)熔化苯酚的试管 酒精或 NaOH 溶液(9)盛放乙酸乙酯的试管 NaOH 溶液 酒精(10)做过 Cl—，Br—检验的试管 氨水3.试纸的使用常用试纸及用途：红色石蕊试纸 测试碱性试剂或气体蓝色石蕊试纸 测试酸性试剂或气体KI 淀粉试纸 测试氧化性气体PH 试纸 测试溶液酸碱性使用方法：检验溶液 取试纸放在表面皿上，玻棒蘸取液体，沾在试纸中心，观察颜色的变化，判断溶液的性质｡检验气体 用镊子夹取或粘在玻璃棒的一端，先用水湿润，再放在气体中，观察试纸的颜色变化情况来判断气体的性质｡试纸的种类很多：常用的有红色石蕊试纸､蓝色石蕊试纸､PH 试纸､淀粉碘化钾试纸和品红试纸等｡注意：使用 PH 试纸不能用蒸馏水润湿｡4.溶液的配制(1)配制溶质质量分数一定的溶液计算：算出所需溶质和水的质量｡把水的质量换算成体积｡如溶质是液体时，要算出液体的体积｡称量：用天平称取固体溶质的质量；用量简量取所需液体､水的体积｡溶解：将固体或液体溶质倒入烧杯里，加入所需的水，用玻璃棒搅拌使溶质完全溶解.(2)配制一定物质的量浓度的溶液计算：算出固体溶质的质量或液体溶质的体积｡称量：用托盘天平称取固体溶质质量，用量简量取所需液体溶质的体积｡溶解：将固体或液体溶质倒入烧杯中，加入适量的蒸馏水(约为所配溶液体积的 1/6)，用玻璃棒搅拌使之溶解，冷却到室温后，将溶液引流注入容量瓶里｡洗涤(转移)：用适量蒸馏水将烧杯及玻璃棒洗涤 2-3 次，将洗涤液注入容量瓶｡振荡，使溶液混合均匀｡定容：继续往容量瓶中小心地加水，直到液面接近刻度 2-3m 处，改用胶头滴管加水，使溶液凹面恰好与刻度相切｡把容量瓶盖紧，再振荡摇匀｡5.过滤过滤是除去溶液里混有不溶于溶剂的杂质的方法｡(1)仪器 漏斗 烧杯 铁架台 玻棒 (滤纸)(2)过滤时应注意：a､一贴二低三靠①一贴：将滤纸折叠好放入漏斗，加少量蒸馏水润湿，使滤纸紧贴漏斗内壁｡②二低：滤纸边缘应略低于漏斗边缘，加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘｡③三靠：向漏斗中倾倒液体时，烧杯的夹嘴应与玻璃棒接触；玻璃棒的底端应和过滤器有三层滤纸处轻轻接触；漏斗颈的末端应与接受器的内壁相接触，例如用过滤法除去粗食盐中少量的泥沙｡b､若要得到纯净的沉淀或需称量沉淀的质量，则需对沉淀进行洗涤：洗涤的原因是洗去沉淀表面的可溶性物质；洗涤的方法是：用蒸馏水浸洗滤纸上的固体，待流完后，重复若干次，直至洗净｡c､沉淀是否洗净的检查：(检验溶液中含量较多且易检验的离子，以含较多的 SO42-为例)取新得到的洗出液少许，滴入用盐酸酸化的 BaCl2 溶液 ，若没有白色浑浊出现，则说明沉淀已洗净，若有白色浑浊出现，则说明沉淀没有洗净｡d､反应时是否沉淀完全的检查：取沉淀上层清液，加入沉淀剂，若不再有沉淀产生，说明沉淀完全｡6.蒸发和结晶蒸发是将溶液浓缩､溶剂气化或溶质以晶体析出的方法｡结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程，可以用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物｡结晶的原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同，通过蒸发减少溶剂或降低温度使溶解度变小，从而使晶体析出｡加热蒸发皿使溶液蒸发时､要用玻璃棒不断搅动溶液，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅｡当蒸发皿中出现较多的固体时，即停止加热，例如用结晶的方法分离 NaCl 和KNO3 混合物｡(1)仪器 蒸发皿 三脚架或铁架台带铁圈 酒精灯 玻璃棒 .(2)操作：倾倒液体，不得超过 2/3 加热过程 不断搅拌 以免局部过热而使液体飞溅 ，当多量晶体析出时停止加热，利用余热把剩余水蒸干｡7.蒸馏蒸馏是提纯或分离沸点不同的液体混合物的方法｡用蒸馏原理进行多种混合液体的分离，叫分馏｡操作时要注意：①在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片，防止液体暴沸｡②温度计水银球的位置应与支管底口下缘位于同一水平线上｡③蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的 2/3，也不能少于 l/3｡④冷凝管中冷却水从下口进，从上口出｡⑤加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点，例如用分馏的方法进行石油的分馏｡8.分液和萃取分液是把两种互不相溶､密度也不相同的液体分离开的方法｡萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法｡选择的萃取剂应符合下列要求：和原溶液中的溶剂互不相溶；对溶质的溶解度要远大于原溶剂，并且溶剂易挥发｡(1)仪器分液漏斗、烧杯(2)萃取操作在分液漏斗中加溶液和萃取剂，右手堵住漏斗上口塞，左手握活塞，倒转用力振荡，放气，正立放铁圈上静置萃取剂选择：①与原溶剂互不相溶､互不反应 ②溶质在其中溶解度比原溶剂大得多(3)分液操作 让分液漏斗下端紧靠烧杯内壁，打开分液漏斗上口玻璃塞，打开活塞，让下层液体从下面流出到分界面，再关闭活塞，上层液体由上口倒入另一烧杯在萃取过程中要注意：①将要萃取的溶液和萃取溶剂依次从上口倒入分液漏斗，其量不能超过漏斗容积的 2/3，塞好塞子进行振荡｡②振荡时右手捏住漏斗上口的颈部，并用食指根部压紧塞子，以左手握住旋塞，同时用手指控制活塞，将漏斗倒转过来用力振荡｡③然后将分液漏斗静置，待液体分层后进行分液，分液时下层液体从漏斗口放出，上层液体从上口倒出｡例如用四氯化碳萃取溴水里的溴｡9.升华升华是指固态物质吸热后不经过液态直接变成气态的过程｡利用某些物质具有升华的特性，将这种物质和其它受热不升华的物质分离开来，例如加热使碘升华，来分离 I2 和 SiO2的混合物｡仪器 烧杯､烧瓶(内盛冷水)､酒精灯､三脚架､石棉网10.渗析利用半透膜(如膀胱膜､羊皮纸､玻璃纸等)，使胶体跟混在其中的分子､离子分离的方法｡常用渗析的方法来提纯､精制胶体溶液｡渗析的原理是扩散，要不断更换烧杯中的蒸馏水或改为流水，以提高渗析的效果｡仪器 半透膜袋(如膀胱膜､羊皮纸､玻璃纸等)､烧杯､玻璃棒11.盐析掌握蛋白质的盐析和皂化反应中高级脂肪酸钠盐的盐析

如何高效的掌握理化生实验操作4

为全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，促进学校提高实验教学水平和质量，培养学生实验操作能力和创新精神，根据合肥市教育局《合肥市市区2019年初中学业水平理科实验操作考试实施方案》精神，结合我市实际，制定本实施方案。一、考试范围和分值（一）理科实验操作考试科目为：物理、化学、生物。考生随机抽取其中一科进行考试。理科实验操作考试按照初中现行教材中的学生分组实验要求命题，具体范围于3月10日前公布。（二）理科实验操作考试分值为10分，计入考生初中学业水平考试总分。同时，考试结果分为A（10－9分）、B（8－7分）、C（6－5分）和D（4分及以下）4个等级，作为初中生综合素质评价“实践与创新”方面重要实证材料之一。二、考试时间和考点设置（一）考试时间为3月28日—3月29日，共2天（二）全市设3个考点，分别设在市一中、市二中、市四中。每个考点设物理考场2个、化学考场2个、生物考场1个。各校考生所在考点及具体考试时间详见待发的《考务手册》。三、对残疾和伤病考生的有关规定因残疾（须有残疾证）丧失实验操作能力或因伤病（须有病历或有关证明）确实不能参加实验操作考试的考生，由本人申请，学校审核确认后，在学校公示栏公示不少于5个工作日，公示无异议后，在3月 13日前将相关材料报市教体局招生办，并做好复查的准备。经市教体局审批“同意免考”后，免考的证明材料进入考生档案。被批准免试考生的实验操作成绩按6分计算。考试时因考生本人操作因素而中断考试的，以实际得分计算。四、考生报名初中应届毕业生（含回户籍地考生）和报考我市普通高中、中等职业学校及五年制高职的初中往届毕业生，均须参加初中学业水平理科实验操作考试。理科实验操作考试报名与中考报名同步进行，由学校统一填写《2019年巢湖市初中学业水平理科实验操作考试报名登记表》，并将电子表格（excel格式）交市教体局招生办审核。五、考试安排（一）物理、化学试卷均为A、B、C、D各4套，每套均为6组；生物试卷为A、B两套，每套为12组。（二）考生考前30分钟抽签决定考试科目和座位号，以座位定题。（三）每场开考前30分钟，负责抽签的工作人员要核对考生理科实验操作考试准考证，安排考生抽签，考生按抽签号顺序列队等候入场。（四）理科实验操作考试时间为每场20分钟。（五）每个考场安排1名主考教师，8名考评教师，1名检录员。2名考评教师一组，同时考评6名考生，分别评分后当场交给主考教师，由主考教师、检录员登录考生实验操作成绩并算出平均分后送交微机登录室登录、打印、公布。（六）允许考生带钢笔（或圆珠笔）、铅笔、直尺和橡皮，不允许携带任何书籍和其他用品。（七）考生要按指定时间到达考场，无故缺考的不予补考。迟到5分钟不得进入考场。考生要服从统一安排，遵守考场纪律，注意操作规程，爱护仪器设备，防止发生事故。（八）考场封闭，考场外应有警戒线。考生单人单桌。（九）考场工作人员须佩证上岗，考评教师要客观公正地给每个考生的操作过程进行评分。（十）各考点学校要在学校大门口设置明显的引导标志，并在实验楼下划出警戒线，抽签台设在警戒线以外，并在醒目处张贴考场布置示意图；同时要设考生待考室、送考教师休息室，并提供饮用水。

如何高效的掌握理化生实验操作5

1、做好课前预习，学习领会实验原理2、分析实验流程、成果和可能的结果、可能观察到的实验现象3、牢记实验规程、严格实验步骤、写好实验报告4、课前作好实验准备、课后收纳好实验器材

如何高效的掌握理化生实验操作6

动起手来！现在信息这么发达，淘宝上你可以买到高中生所有实验所需物品。如果家里条件允许，你可以买全套。只有自己实际动手操作，才能高效扎实的掌握！像我们当年，只能眼巴巴的看着老师做实验，几十个人看一个人操作！考试全靠实记！现在的孩子条件丰富多了。

如何高效的掌握理化生实验操作7

中考理化生实验其实就在于反复度的练习，掌握熟练度，不过也不乏有学霸理论满分的，但是一般情况下还是要勤能补拙，一般30分就不会丢的，河南这边是30分满分[呲牙]
2022年河南省中招理化生实验操作12套卷，就是今天的考试范围，有需要的嘛[我想静静]

如何高效的掌握理化生实验操作8

从以下几个方面入手：一、熟悉掌握实验步骤操作流程熟记每个实验的步骤，操作流程，注意事项，得分要点。容易失分的地方更要注意。可以自己列举一下，或者采用画图的方法记忆。二、实际操作实际操作是关键，要自己动手，不可眼高手低。按照考试要求，步骤，一步一步做下去。动作要规范，到位，不可马虎了事，就像考试一样。多做几遍，熟能生巧。三、请专业老师现场监督，模拟考试名师出高徒，请教专业老师，现场指导，现场点评，直到万无一失。让他指出不足，加以改进，提高。总之，多练习，多思考，多动手，不慌张。

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